即墨非物質(zhì)文化“飛入萬(wàn)家” 公益課堂“更接地氣”

澤州壯武天井山，葛村榼子同竹編。老酒撲鼻入世篇，又見(jiàn)剪紙會(huì)嬋娟。

青島市即墨區(qū)龍山街道歷史文化悠久，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類(lèi)豐富，為進(jìn)一步豐富群眾精神文化生活，讓非物質(zhì)文化“飛入”尋常百姓家，龍山街道深刻把握省文明實(shí)踐工作精神，依托新時(shí)代文明實(shí)踐所、站，設(shè)立文明實(shí)踐非遺特色工作室、非遺手藝人家庭站、公益課堂特色工作室等，成立非遺手藝人聯(lián)合會(huì)，充分整合用活各類(lèi)“非遺”資源。

“非遺”特色工作室，人人都是“手藝人”

“這個(gè)地方用力要輕，仔細(xì)這些細(xì)小的紋絡(luò)。”龍山街道新時(shí)代文明實(shí)踐所的非遺特色工作室里，非遺手藝人王承厚正在教居民制作榼子，通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，榼子“小白”們篆刻的作品已經(jīng)初具模型了，“很有意思！也很鍛煉耐心和細(xì)心，看著自己一刀一刀篆刻出來(lái)的榼子，真是滿滿的收獲感！”葛村新村的居民譚曌晴說(shuō)道。

自非遺特色工作室設(shè)立以來(lái)，每周的“非遺手工課堂”便成了群眾業(yè)余休閑的最佳去處。臨近春節(jié)，大家都在搶著學(xué)剪窗花、刻金魚(yú)（一種榼子模具）、編果籃，打算讓自家的新年更添傳統(tǒng)文化氣息。

除手工課堂外，實(shí)踐所還會(huì)定期開(kāi)辦非遺物品展覽會(huì)，舉辦非遺文化知識(shí)講座、組織非遺傳承人進(jìn)校園、進(jìn)公益課堂，充分發(fā)揮非遺文化在“五為”志愿服務(wù)中的教育引導(dǎo)作用。同時(shí)在非遺工作室及手工作坊等實(shí)踐場(chǎng)所開(kāi)展親子手工教學(xué)、創(chuàng)意課堂等互動(dòng)活動(dòng)，充分打造“親子空間”，大大提升親子關(guān)系的共進(jìn)性和普教性，在寓教于樂(lè)、親密互動(dòng)的過(guò)程中感受和傳播文化魅力。

公益課堂特色工作室，為“小”服務(wù)匯聚大能量

 為健全未成年人思想道德培育體系，近年來(lái)，龍山街道依托新時(shí)代文明實(shí)踐所、站深入探索為“小”志愿服務(wù)模式。以“七彩假期·公益課堂”志愿服務(wù)項(xiàng)目為主要載體，開(kāi)展各類(lèi)特色學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，致力于促進(jìn)轄區(qū)青少年得以外健于體內(nèi)修于性的全面健康成長(zhǎng)。

為推動(dòng)公益課堂項(xiàng)目更成體系，更具規(guī)范，探索形成可復(fù)制推廣的服務(wù)模式和經(jīng)驗(yàn)，龍山街道新時(shí)代文明實(shí)踐所成立公益課堂特色工作室，定期進(jìn)行教學(xué)成果和特色做法交流研討，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)在校老師對(duì)志愿者進(jìn)行授課輔導(dǎo)，讓“課余”學(xué)習(xí)不業(yè)余，“公益”輔導(dǎo)更精益。2022年7月以來(lái)，葛村新村新時(shí)代文明實(shí)踐站“校地”共建暑期公益課堂項(xiàng)目、麗山社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站“多彩暑期”公益課堂項(xiàng)目、西程哥莊網(wǎng)格“薪火相傳”暑期公益課堂項(xiàng)目如期開(kāi)展，更有山東理工大學(xué)志愿者、社區(qū)居民愛(ài)心助學(xué)團(tuán)、退休老校長(zhǎng)和在職教師志愿者等多支志愿服務(wù)隊(duì)參與到志愿服務(wù)項(xiàng)目中來(lái)。目前累計(jì)服務(wù)未成年人600余人，惠及所、站周邊村莊和小區(qū)36個(gè)。

公益課堂形式多樣，內(nèi)容豐富。除小、初學(xué)年課程輔導(dǎo)和作業(yè)講解外，設(shè)有美術(shù)、國(guó)學(xué)、歌舞、球類(lèi)等特長(zhǎng)課程，同時(shí)邀請(qǐng)“非遺”傳承人、心理健康專(zhuān)家、道德模范等“特邀志愿者”為孩子開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育、心理健康講座、道德模范演講等專(zhuān)題培訓(xùn)，開(kāi)展各類(lèi)豐富有趣的手工游戲、紅色基地研學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，讓暑期公益課堂真正“七彩斑斕”和充滿能量。

群眾需求在哪里，文明實(shí)踐的觸角就延伸到哪里。非假期期間，公益課堂特色工作室仍然“扮演”著未成年人活動(dòng)室和親子關(guān)系教育“課堂”，孩子們學(xué)習(xí)上遇到的“疑難雜癥”都可向工作室求助，家長(zhǎng)們遇到的育娃難題每每在此迎刃而解。公益課堂特色工作室逐漸成為銜接課內(nèi)外、促進(jìn)家校協(xié)同的課后服務(wù)驛站，特色工作室也成為縱深擴(kuò)大文明實(shí)踐的社會(huì)影響范圍的有力平臺(tái)，形成人人知曉、人人參與、人人受益的文明實(shí)踐生活圈。