417弘樂教育家庭教育節(jié)

家庭教育的優(yōu)勢
家庭教育是在特定的環(huán)境（家庭）里，由特定的教育者（家長）對特有關(guān)系（血緣關(guān)系）的受教育者，通過特定的教育途徑和方式方法實(shí)施的一種教育，它是教育的一種特殊形式。
要把家庭教育搞好，必須充分認(rèn)識其優(yōu)勢，正視其短處和不利因素，以便在實(shí)踐中揚(yáng)長避短，最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，并創(chuàng)造條件，化不利因素為積極因素。
我們首先來看看家庭教育具有哪些優(yōu)勢。
一、廣泛的群眾性
我國是一個有十幾億人口的大國，在總?cè)丝谥�，三分之一的是兒童、青少年。此外，如果我國現(xiàn)有三億多個家庭計(jì)算，那么全國至少有5億個家長正在承擔(dān)著教育兒童、青少年的任務(wù)。
二、強(qiáng)烈的感染性
感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是人們平常所說的感化作用。
在家庭教育中，情感的感染作用的大小，同子女的年齡特征也有親密關(guān)系。一般情況下，子女年齡越小，家長情感的感染作用越大，效果也越明顯。當(dāng)孩子逐漸長大后，盡管父母子女之間的感情也是深厚的，但是，由于長大以后的子女獨(dú)立意識加強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力提高，對父母的依戀程度也相應(yīng)減弱。
三、特殊的權(quán)威性
家長的權(quán)威性，主要體現(xiàn)在：家長的教誨，子女能夠聽從；家長的批評，子女能夠接受；家長的意圖，子女能夠心領(lǐng)神會；家長所期望的，子女能夠努力做到、做好；家長所反對的，子女能自覺的不去做�；蚴悄芸酥谱约旱挠�望�？傊�，家長的意志對子女的言行有較大的制約性。
要樹立家長的權(quán)威，必須先做到，夫妻之間要相互尊重，相互支持，共同提高威信，不能相互貶低、拆臺。
四、鮮明的針對性
家庭教育的針對性，其前提條件是充分了解教育對象。最了解自己孩子的是家長，是父母�！爸�子莫如父”就是這個道理。
那為什么在現(xiàn)實(shí)中，家長會不了解自己的孩子呢？
1．不負(fù)責(zé)任
父母“只管生，不管養(yǎng)”，或是“只管吃喝穿戴，不管表現(xiàn)好壞”，沒有盡到父母應(yīng)盡的社會責(zé)任和義務(wù)。
2．思想麻痹
對子女在外邊的情況不聞不問，漠不關(guān)心，總以為自己的孩子不會學(xué)壞，自信自己的家庭里不會出現(xiàn)“敗家子”。對子女思想清晰上的變化不是很敏感，反映遲鈍。
3．持有偏見
有些父母處于對子女的寵愛，就只看得見子女的優(yōu)點(diǎn)、長處，而看不到缺點(diǎn)、短處；而有的家長卻是只看得見子女的缺點(diǎn)、短處，而看不到優(yōu)點(diǎn)、長處。
4．態(tài)度粗暴
有的家長對待子女的方法簡單粗暴，常常發(fā)現(xiàn)孩子的確定或是錯誤以后，就進(jìn)行體罰。久而久之，孩子對父母的畏懼會使孩子學(xué)會以說謊等方式逃避懲罰。
要充分發(fā)揮家長的針對性優(yōu)勢，家長就必須有高度的責(zé)任心，增強(qiáng)教育意識，關(guān)心子女，主動了解子女，研究子女；建立民主的家庭關(guān)系，平等對待子女，取得子女的信任；注意關(guān)注子女的言行舉止，敏銳的洞察子女思想、情緒上的每一個細(xì)微的變化，并能根據(jù)子女的行為表現(xiàn)，作出恰當(dāng)?shù)暮虾鯇?shí)際的判斷，以此作為選擇適當(dāng)教育內(nèi)容和教育方式方法的依據(jù)。
五、天然的連續(xù)性
教育的過程，從某種意義上來說，是一個培養(yǎng)習(xí)慣的過程，要形成某種習(xí)慣，即形成穩(wěn)定的行為方式，必須經(jīng)過連續(xù)而不間斷的反復(fù)訓(xùn)練，不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)化。
六、固有的繼承性
家庭教育的這種繼承性，突出的表現(xiàn)在兩個方面：一是“家風(fēng)，”或者叫“門風(fēng)”；二是“家業(yè)”，或者所“家傳”“家學(xué)”。
“家業(yè)”“家傳”“家學(xué)”的形成，對于培養(yǎng)造就社會所需要的具有各種特殊技能和學(xué)為了的專門人才，成為各行各業(yè)的骨干，史具有特殊的社會意義的。
七、內(nèi)容的豐富性
家庭是社會的細(xì)胞，同時也是社會的縮影。家庭是人們進(jìn)入社會之前的演練場。社會生活的復(fù)雜性反映到家庭，使家庭生活內(nèi)容也具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，家庭成員的實(shí)踐活動也是多種多樣的，豐富多彩的。而家庭教育就好似在家庭的日常生活中隨時隨地進(jìn)行的，家庭教育寓于日常生活之中，家庭生活的內(nèi)容也就是對兒童、青少年進(jìn)行教育的內(nèi)容，家庭成員的實(shí)踐活動過程也常常是對子女進(jìn)行教育的過程。因此，家庭教育的內(nèi)容是豐富多彩的，無所不包的。
八、方法的靈活性
家庭教育不像學(xué)校那樣，一般沒有什么固定的“程式”，也不受時間、地點(diǎn)、場合、條件的種種限制，隨時隨地進(jìn)行，“遇物則誨”。
九、家庭教育的及時性
家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進(jìn)行的個別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中
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